幼兒的想象都是在活動中產(chǎn)生的，且幼兒已經(jīng)有創(chuàng)造想象的能力，這里多是依賴于過去感知過的事物或者聽過的故事。在幼兒思維和想象力發(fā)展的階段，父母要過的是豐富其頭腦里各種事物的形象，有計劃的帶幼兒進行參觀和旅游等活動，增加他們的閱歷，開拓他們的視野。

兒童的思維從這一時期開始產(chǎn)生。1～3歲幼兒主要的思維特點是他的直覺行動性，即幼兒進行思維的時候是跟對物體的感知、跟幼兒自身的行動分不開的，思維是在動作中進行的。例如，他身旁如果有布娃娃，他就拿起來做喂布娃娃的“游戲”，布娃娃被拿走了，“游戲”活動也就停止了。

在這一時期可以看到想象的最初形態(tài)。想象是借助于詞實現(xiàn)的對已有的表象所進行的帶有一定創(chuàng)造性的分析綜合活動。1～2歲的幼兒，由于經(jīng)驗的貧乏和語言發(fā)展較差，只有想象的萌芽。3歲的時候，逐漸產(chǎn)生了帶有最簡單的主題和主角的游戲活動，例如，布娃娃當(dāng)主角，給他穿衣、洗臉、喂飯等等，在這種游戲活動中，想象也就開始形成和發(fā)展起來了。但1～3歲幼兒的想象水平是很低的，內(nèi)容非常簡單與貧乏，且經(jīng)常缺乏自覺的目的，顯得零散片段。

想要幼兒思維和想象力發(fā)育得更好，就要保護孩子的好奇心。父母們要充分利用文學(xué)等藝術(shù)，激發(fā)幼兒想象力，通過講故事、排圖講述等激發(fā)幼兒，以提高孩子的想象力。