1，從心理學角度舉一例說明注意的保持功能急需急需求解

注意的保持功能是指將選取的刺激信息在意識中加以保持,以便心理活動對其進行加工,完成相應的任務。但需要說明的是，注意并不是一個獨立的認知元素，而是融合在其他各種認知過程中的。包括感知覺、記憶、思維、想象都離不開注意。　　比如，如果你要背一篇課文，至少要讓自己不斷地去關注課文的內(nèi)容，而不能走神，這樣才能使之完成記憶的過程。否則，老是開小差，就會記不住。這便是注意的保持功能在記憶這個認知活動中的體現(xiàn)；　　又比如，你在腦子里想一道題，也必須全神貫注地思考。一旦有人打岔，就很容易思路中斷，這就是注意的保持功能在思維中的體現(xiàn)；　　再比如，你想要知道眼前的東西是什么，就需要凝視這件事物，讓信息通過感覺系統(tǒng)不斷進入大腦，結(jié)合記憶、思維加工才能知道這是什么東西。這就是注意的保持功能在感知覺中的體現(xiàn)；　　所以，為什么多動癥（注意缺陷和多動障礙ADHD）的孩子難以正常學習、成績很差，因為他們的注意力是經(jīng)常渙散的，不管什么認知活動都無法進行了。包括成年人當中出現(xiàn)的“拖延癥”也是同樣的道理。

2，心理學里的注意的功能是什么

注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意有2個特點：指向性和集中性。注意的基本功能是對信息進行選擇。 有了注意的理念和概念，我們就會對其中的集中和指向產(chǎn)生相對的疑問。因為這個概念中明確的提到了建立體系，那么它就能產(chǎn)生相對的認知體系，以及有了自己的相對功能。就好像是一個儀器的使用所用的功能一樣，我們的大腦對于注意也有其功能。功能，這個就是我們對于自己看見的事物的處理判斷和認知選擇，其他的事物在我們有認知清楚以前，一般會出現(xiàn)停止不選的現(xiàn)象。2）保持功能，當我們對于事物的認知到了一定的階段以后，一般都會保存對于這些事物的認知，然后再以后的過程中加以利用。其實也就是我們常說的高度的注意力的另外一種解釋。犯罪心理學：在審案的過程中，發(fā)現(xiàn)嫌疑犯的蛛絲馬跡，通過對嫌疑犯的對話，可以看出一些線索怪誕心理學：揭穿通靈能力，揭穿他們通過心理學對人們大腦以及記憶的改變教師心理學：提高在學生中的威信與親和力，了解學生的思想狀態(tài)，幫助學生更好地學習普通心理學：在日常中的應用很廣泛，尤其是在職場上高級心理學：可以解決一些有心理疾病的患者的問題，與醫(yī)生的責任差不多，只是通過人的心理暗示等等望采納謝謝