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1，199610出生的女孩子姓田取什么名字好聽又有意義2，田慧敏用韓語(yǔ)怎么寫3，田慧敏跟田慧惜哪個(gè)好聽哪個(gè)用的人多4，還有人活著嗎讀后感600字5，我這名字怎么樣如果要改應(yīng)該改成什么6，還有人活著嗎讀后感

1，199610出生的女孩子姓田取什么名字好聽又有意義

田美嘉 田葉熙 田雅伊 田慧敏田甜田書盈

2，田慧敏用韓語(yǔ)怎么寫

田慧敏 ??? 羅馬音:jeon hye min 滿意請(qǐng)及時(shí)點(diǎn)擊【采納為滿意回答】按鈕，或在客戶端右上角評(píng)價(jià)點(diǎn)【滿意】

3，田慧敏跟田慧惜哪個(gè)好聽哪個(gè)用的人多

慧敏用的人多，有點(diǎn)普通…個(gè)人覺得慧惜更好，好聽，意思也好，聰慧、珍惜…敏用的多。惜好聽。 很高興能幫到你。謝謝?；巯Ц鼊e致一些，又有“珍惜才能珍惜智慧”之寓意?；勖艟洼^大眾化了，不過(guò)就是一聽就知道是哪幾個(gè)字。好寫。田慧惜好一些，更婉轉(zhuǎn)慧敏 一聽就想到周彗敏了 彗惜有點(diǎn)韓味

4，還有人活著嗎讀后感600字

今天，我懷著感動(dòng)而震撼的心情讀完了《還有人活著嗎》這篇課文。一句“還有人活著嗎？”這樣的簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，卻不知道挽救了多少人可貴的生命?！斑€有人活著嗎？”這句話曾經(jīng)給了多少人重生的機(jī)會(huì)，曾給了那些被廢墟掩埋的人們對(duì)生活的希望，對(duì)生命的渴望。這句話是那些人們聽到的來(lái)自天國(guó)的福音。在課文里，露茜聽到過(guò)這聲音，田慧敏聽到過(guò)這聲音，片岡登聽到過(guò)這聲音，盧桂蘭也聽到過(guò)這聲音。這些人里，最讓我感動(dòng)的還是盧桂蘭。那個(gè)被壓在廢墟中中整十三天，整整三百一十二個(gè)小時(shí)的非凡女人哪！她憑著自己的努力堅(jiān)持了十三天。在這漫長(zhǎng)的十三天里，她幻想著自己在陽(yáng)光下經(jīng)過(guò)的美事、樂事；還和自己小小的難友——一只“嗡嗡”亂飛的蒼蠅對(duì)話；甚至撕爛自己的褲子站著尿液往嘴里送。在這里，我們就可以想象到盧桂蘭求生的信念是多么的強(qiáng)烈！如果我們也像他一樣被壓在廢墟里，我們會(huì)怎么辦？我們只是在黑色的世界中絕望的哭泣，而什么也不管嗎？不！我們一定要勇敢的等待著救援，要學(xué)會(huì)在黑暗中自救！這篇課文贊揚(yáng)了在災(zāi)難的折磨中勇敢自救的精神，也贊揚(yáng)了他們對(duì)生命的渴望和對(duì)生命永不放棄的精神，還贊揚(yáng)了那些救援人員為了挽救別人的生命而全然不顧自己安危的高貴品質(zhì)。這些可貴的品質(zhì)與精神譜寫了一首接一首蕩氣回腸的生命贊歌！《泰坦尼克號(hào)》,一個(gè)真實(shí)的海難故事，這艘“夢(mèng)幻客輪”在北大西洋撞上了冰山，兩個(gè)小時(shí)四十分鐘后，載著生命的希望的救生艇上的一聲聲“還有人活著嗎？”是多么的動(dòng)聽，當(dāng)露茜吹起了那對(duì)生命的渴望的口哨時(shí)，是多么的感人。然而，我們真的珍惜、熱愛我們的生命嗎？ 田惠敏、片岡登、盧桂蘭這三位與死神有過(guò)近距離接觸的幸存者，因?yàn)樗麄儗?duì)生命的執(zhí)著，對(duì)生命的頑強(qiáng)，對(duì)生命的希望，對(duì)生命的熱愛，讓死神也望而卻步。一句“還有人活著嗎？”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多么動(dòng)聽。 當(dāng)我們自己身臨險(xiǎn)境時(shí)，你會(huì)盡力拖延自己的死亡時(shí)間，為救援人員爭(zhēng)取時(shí)間嗎？你會(huì)渴望生命嗎？如果是的，那么從現(xiàn)在開始，守護(hù)自己的生命吧。 一句“還有人活著嗎？”，帶來(lái)了生命的希望，讓還頑強(qiáng)的活著的人，有了生還的希望。那些幸存者，擁有了多大的擁有了多大的勇氣，是對(duì)生命有這多少希望??！他們這種不拋棄不放棄的精神，是多么可貴??！ “還有人活著嗎？”，這句話讓我想起了汶川的地震，死了不少人，然而，也有很多人為了生命在與死神抗?fàn)帲屗郎裢Ｖ沽讼笳鬟@死亡的腳步，多么感人?。《?dāng)“還有人活著嗎？”這句話響起時(shí)，卻像天籟之音那樣悅耳，因?yàn)槟鞘且痪漭d滿生命的問(wèn)話。 我們要珍惜生命、熱愛生命、守護(hù)生命，生命是可貴的。

5，我這名字怎么樣如果要改應(yīng)該改成什么

姓名有廣義與狹義之分。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。 今合稱“名字”，則指姓名或名。另有以“名字”命名的書和電影。 **詞目**：名字 **拼音**：míng zì **釋義：** 1、一個(gè)或幾個(gè)字，跟姓合在一起，用來(lái)代表一個(gè)人，區(qū)別于別的人 例子：他現(xiàn)在的名字是上學(xué)時(shí)老師給起的。 2、一個(gè)或幾個(gè)字，用來(lái)代表一種事物，區(qū)別別種事物 例子：這村子的名字叫張各莊。 **基本解釋 **1. [name] 2. 人的稱號(hào)。古人不僅有“名”,而且有“字”。舊說(shuō)上古嬰兒出生三個(gè)月后由父親命“名”,男字二十歲舉行冠禮,并取“字”;女子十五歲許嫁,舉行笄禮,并取“字” 3. 事物的名稱 一所學(xué)校的名字 **詳細(xì)解釋 **1. 人的名與字。 《禮記·檀弓上》：“幼名，冠字?！笨追f達(dá)疏：“始生三月而加名……年二十，有為人父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字?！薄冻o·劉向＜九嘆·逢紛＞》：“齊 名字於天地兮，并光明於列星?！?王逸注：“謂名 平 字 原 也?！薄侗笔贰り戀箓鳌罚骸俺?， 爽 之為洗馬，常奏 文帝 云：皇太子諸子未有嘉名，請(qǐng)依《春秋》之義，更立名字?！薄墩f(shuō)文解字·又部》“叚” 清 段玉裁 注：“古多借瑕為叚。 晉 士文伯 ，名 匈 ，字 伯瑕 ； 楚 陽(yáng)匈 ， 鄭 駟 乞 ，皆字 子瑕 。古名字相應(yīng)，則瑕即叚也?！? 2. 指姓名。 唐 竇梁賓 《喜盧郎及第》詩(shī)：“手把紅箋書一紙，上頭名字有郎君?！?魏巍 《誰(shuí)是最可愛的人》：“假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拚死在一起的烈士們的名字記下吧?！? 3. 名稱；名號(hào)。 《東觀漢記·馬援傳》：“天下反覆自盜名字者，不可勝數(shù)?！薄赌鲜贰R紀(jì)下·廢帝東昏侯》：“又有金銀校具，錦繡諸帽數(shù)十種，各有名字?！?宋 葉適 《上光宗皇帝札子》：“ 唐 自 天寳 之后，大亂相乘，盜竊名字、跨據(jù)藩鎮(zhèn)者接踵?！?丁玲 《母親》：“因?yàn)槭菞l很小的溪流，又不順著大道，就沒有什么人留心它，名字更是沒有一定的?！? 4. 命名；稱其名。 《太平廣記》卷三引《漢武帝內(nèi)傳》：“﹝夫人﹞服青霜之袍，云彩亂色，非錦非繡，不可名字?！? 5. 猶名譽(yù)；名聲。 《漢書·陳遵傳》：“ 竦 博學(xué)通達(dá)，以廉儉自守，而 遵 放縱不拘…… 哀帝 之末，俱著名字，為后進(jìn)冠?！?五代 齊己 《答陳秀才》詩(shī)：“他年立名字，笑我老雙林?！?宋 蘇軾 《省試宗室策問(wèn)》：“罷朝請(qǐng)而走郡縣，釋膏粱而治簿書者，固不為少，然名字暴著，可以追配古人者，蓋未之見焉?！?清 陳康祺 《郎潛紀(jì)聞》卷十四：“時(shí) 粵中 有 北田 五子，亦稱五先生……皆以聲應(yīng)氣求，相從講學(xué)，有名字於世?！? 6. 即名詞。 清 馬建忠 《馬氏文通·名字》：“名字所以名一切事物者，省曰名。”

6，還有人活著嗎讀后感

我被這句話感動(dòng),被那些埋在廢墟下的人 們的堅(jiān)持與頑強(qiáng)感動(dòng),被戰(zhàn)士不顧生死的 救人精神感動(dòng)。我佩服這種精神,佩服人們不放棄、不拋 棄的頑強(qiáng)精神,佩服救助人員崇高的思想, 因?yàn)檫@是人間的真情實(shí)意!每個(gè)人開始都有這種情意,只不過(guò)有人把 這種情意磨滅了,有人把這種情意激起了 。我要激起這種情意,不要磨滅它。我要 學(xué)習(xí)這種情意,讓人間的真情流傳千古!今天，我懷著感動(dòng)而震撼的心情讀完了《 還有人活著嗎》這篇課文。一句“還有人 活著嗎？”這樣的簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，卻不知道 挽救了多少人可貴的生命?！斑€有人活著 嗎？”這句話曾經(jīng)給了多少人重生的機(jī)會(huì) ，曾給了那些被廢墟掩埋的人們對(duì)生活的 希望，對(duì)生命的渴望。這句話是那些人們 聽到的來(lái)自天國(guó)的福音。 在課文里，露茜聽到過(guò)這聲音，田慧敏聽 到過(guò)這聲音，片岡登聽到過(guò)這聲音，盧桂 蘭也聽到過(guò)這聲音。這些人里，最讓我感 動(dòng)的還是盧桂蘭。那個(gè)被壓在廢墟中中整 十三天，整整三百一十二個(gè)小時(shí)的非凡女 人哪！她憑著自己的努力堅(jiān)持了十三天。 在這漫長(zhǎng)的十三天里，她幻想著自己在陽(yáng) 光下經(jīng)過(guò)的美事、樂事；還和自己小小的 難友——一只“嗡嗡”亂飛的蒼蠅對(duì)話；甚 至撕爛自己的褲子站著尿液往嘴里送。在 這里，我們就可以想象到盧桂蘭求生的信 念是多么的強(qiáng)烈！如果我們也像他一樣被 壓在廢墟里，我們會(huì)怎么辦？我們只是在 黑色的世界中絕望的哭泣，而什么也不管 嗎？不！我們一定要勇敢的等待著救援， 要學(xué)會(huì)在黑暗中自救！ 這篇課文贊揚(yáng)了在災(zāi)難的折磨中勇敢自救 的精神，也贊揚(yáng)了他們對(duì)生命的渴望和對(duì) 生命永不放棄的精神，還贊揚(yáng)了那些救援 人員為了挽救別人的生命而全然不顧自己 安危的高貴品質(zhì)。這些可貴的品質(zhì)與精神 譜寫了一首接一首蕩氣回腸的生命贊歌！《泰坦尼克號(hào)》,一個(gè)真實(shí)的海難故事，這艘“夢(mèng)幻客輪”在北大西洋撞上了冰山，兩個(gè)小時(shí)四十分鐘后，載著生命的希望的救生艇上的一聲聲“還有人活著嗎？”是多么的動(dòng)聽，當(dāng)露茜吹起了那對(duì)生命的渴望的口哨時(shí)，是多么的感人。然而，我們真的珍惜、熱愛我們的生命嗎？ 田惠敏、片岡登、盧桂蘭這三位與死神有過(guò)近距離接觸的幸存者，因?yàn)樗麄儗?duì)生命的執(zhí)著，對(duì)生命的頑強(qiáng)，對(duì)生命的希望，對(duì)生命的熱愛，讓死神也望而卻步。一句“還有人活著嗎？”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多么動(dòng)聽。 當(dāng)我們自己身臨險(xiǎn)境時(shí)，你會(huì)盡力拖延自己的死亡時(shí)間，為救援人員爭(zhēng)取時(shí)間嗎？你會(huì)渴望生命嗎？如果是的，那么從現(xiàn)在開始，守護(hù)自己的生命吧。 一句“還有人活著嗎？”，帶來(lái)了生命的希望，讓還頑強(qiáng)的活著的人，有了生還的希望。那些幸存者，擁有了多大的擁有了多大的勇氣，是對(duì)生命有這多少希望?。∷麄冞@種不拋棄不放棄的精神，是多么可貴??！ “還有人活著嗎？”，這句話讓我想起了汶川的地震，死了不少人，然而，也有很多人為了生命在與死神抗?fàn)?，讓死神停止了象征這死亡的腳步，多么感人??！而當(dāng)“還有人活著嗎？”這句話響起時(shí)，卻像天籟之音那樣悅耳，因?yàn)槟鞘且痪漭d滿生命的問(wèn)話。 我們要珍惜生命、熱愛生命、守護(hù)生命，生命是可貴的。